| Onze school heeft een visie op een inclusief en veilig schoolklimaat geformuleerd als een strategie om een brede ontwikkeling van alle talenten van de leerling te ondersteunen |
|
| Onze school heeft een visie op een inclusief en veilig schoolklimaat geformuleerd en om de waarde van loopbaanbegeleiding daarbij voor alle leerlingen te bepalen. |
|
| Onze school heeft een visie op een inclusief en veilig schoolklimaat geformuleerd als een strategie om een goede overgang naar vervolgonderwijs te ondersteunen |
|
| Onze school heeft een visie op een inclusief en veilig schoolklimaat geformuleerd en op het gebruik van systematische individuele monitoring van de voortgang en vroege signalering van leermoeilijkheden. |
|
| Onze school heeft een visie op een inclusief en veilig schoolklimaat geformuleerd samenhangend met het scheppen van de juiste condities voor ouderlijke betrokkenheid op school en thuis |
Om de visie op een inclusief en veilig schoolklimaat te ondersteunen en sterke betrokkenheid te bereiken bij de staf, het schoolbestuur en het management,
| Daarom is er in onze school: periodieke promotie door het bestuur en het management van de school van de visie en de doelstellingen van de school |
|
| Daarom is er in onze school: sprake van voorbeeld gedrag door schoolbestuur en – management aangaande inclusiviteit en veiligheid |
|
| Daarom is er in onze school: implementatie van beleid op een manier waardoor ieder lid van de staf zich bewust is van haar of zijn verantwoordelijkheden voor het schoolklimaat en loopbaanbegeleiding. |
De visie van de school op inclusiviteit, talentontwikkeling, imago en betrokkenheid van ouders is vertaald in lange termijn plannen. Deze plannen bevatten informatie bevatten over activiteiten en beschikbare budgetten, over te behalen doelen en de wijze waarop een en ander gemonitord gaat worden. Een onderdeel hiervan is structurele aandacht voor loopbaanbegeleiding en ondersteuning.
| Onze school heeft: een lange termijn plan voor de implementatie van haar visie en de beoogde effecten hiervan op leerlingen, ouders en staf. |
|
| Onze school heeft: duidelijke doelen geformuleerd van haar beleid, met specifieke aandacht voor talentontwikkeling, risico-leerlingen en betrokkenheid van ouders. |
|
| Onze school heeft: haar beleid en doelen gecommuniceerd met de staf, de ouders en de leerlingen. |
|
| Onze school heeft: een structurele reservering van middelen om beoogde doelen te bereiken |
|
| Onze school heeft: een procedure om de effectiviteit van haar beleid op alle niveaus (staf, management, leerlingen en ouders) te monitoren. |
Aangaande het schoolklimaat, loopbaanbegeleiding, leerling ondersteuning en ouderbetrokkenheid heeft de school een actieplan gemaakt voor 1 jaar als middel om het lange termijn plan te implementeren.
| Op onze school: hebben alle stafleden een duidelijke taak en verantwoordelijkheid voor de ontwikkeling en het behoud van het schoolklimaat. |
|
| Op onze school: is er een werkplan waarin de doelen van de loopbaanbegeleiding en de relatie hiervan met de visie en doelstellingen van de school beschreven staan. |
|
| Op onze school: worden intra curriculaire en extra curriculaire activiteiten aangeboden om leerlingen te helpen om hun talenten te ontdekken en ontwikkelen. |
|
| Op onze school: is er een werkplan waarin staat welke activiteiten en expertise kan worden aangeboden om leerlingen te helpen hun leermoeilijkheden te overwinnen. |
|
| Op onze school: is er een werkplan waarin beschreven staat hoe ouders betrokken worden en wat er gedaan word als er zorgen zijn over de ontwikkeling van hun kind. |
Systematische monitoring van de vorderingen van de leerling en vroegtijdige signalering van problemen bij de leerling is een vitaal onderdeel van een school die zich inclusiviteit ten doel stelt. Op signalering moet de juiste steun op school en thuis, door de ouders, geregeld worden.
| Onze school heeft: een monitoringssysteem dat vorderingen registreert en dat ook tijdig signaleert als leerlingen in de problemen komen. |
|
| Onze school heeft: een monitoringssysteem waarin ook loopbaanoriëntatie en talentontwikkeling van leerlingen wordt vastgelegd. |
|
| Onze school heeft: een duidelijk protocol waarin is vastgelegd hoe om te gaan met vroege signalen en zaken rondom loopbaan oriëntatie |
|
| Onze school heeft: taken en verantwoordelijkheden toegewezen aan stafleden om contact met ouders te onderhouden over gesignaleerde problemen bij hun kind en hen te ondersteunen met informatie. |
|
| Onze school heeft: herziet periodieke het monitorsysteem en de effectiviteit van de geboden steun die aan leerlingen en ouders |
Een hoeksteen op de weg naar vervolgonderwijs wordt gevormd door juiste en tijdige loopbaanondersteuning. Een inclusieve school zorgt voor loopbaanondersteuning die geïntegreerd is in het hele curriculum en ondersteund wordt door alle docenten door stapje voor stapje het loopbaanbewustzijn van leerlingen te ontwikkelen. En tevens de betrokkenheid van ouders bij dit proces te ondersteunen.
| Op onze school: zijn loopbaanbegeleiding en -oriëntatie een vast en terugkerend onderwerp in alle curricula en alle jaren. |
|
| Op onze school: is loopbaanbegeleiding en -oriëntatie georganiseerd op een praktische basis. |
|
| Op onze school: Werken alle docenten aan het ontwikkelen van loopbaancompetenties op een activerende manier |
|
| Op onze school: wordt er speciale loopbaanbegeleiding en ondersteuning aangeboden aan alle leerlingen die dit nodig hebben. |
|
| Op onze school: zijn voor alle loopbaanbegeleidings- en ondersteuningsprogramma’s doelen geformuleerd over ouderbetrokkenheid (wat, wanneer, hoe) . |
Leerlingen en ouders kunnen trots zijn op de school als alle leerlingen zich thuis voelen ongeacht hun socio-economische achtergrond, cultuur of interesse. Een school die haar leerlingen de kans biedt al hun talenten te ontwikkelen, en niet alleen die talenten die samenhangen met de verplichte stof van het nationale examen.
| In onze school: worden er buiten het curriculum activiteiten aangeboden die bijdragen aan een brede ontwikkeling van talent van alle leerlingen. |
|
| In onze school: zijn er activiteiten buiten het curriculum beschikbaar voor alle leerlingen. |
|
| In onze school: worden er maatregelen genomen om er voor te zorgen dat juist ook de leerlingen die dit het hardst nodig hebben toegang hebben tot dergelijke activiteiten |
|
| In onze school: worden alle ouders geïnformeerd over de extra activiteiten die plaatsvinden en over hun mogelijke eigen rol daarbij |
Een inclusieve school is in staat om de juiste ondersteuning te geven aan leerlingen die dit nodig hebben. Dit ongeacht hun socio-economische achtergrond.
| In onze school: wordt er huiswerkbegeleiding en ondersteuning aangeboden aan leerlingen die dit nodig hebben. |
|
| In onze school: zijn studiefaciliteiten (ruimte, toegang tot pc’s) beschikbaar voor alle leerlingen ongeacht hun achtergrond. |
|
| In onze school: worden aparte afspraken gemaakt over de aanwezigheid in de klas en bij examens voor leerlingen met bepaalde leermoeilijkheden. |
|
| In onze school: is er psycho-sociale ondersteuning beschikbaar voor leerlingen die dit nodig hebben. |
|
| In onze school: hebben alle leerlingen met leermoeilijkheden toegang tot structurele steun voor om te gaan met hun handicap. |
Een inclusieve school heeft een beschrijving van de verantwoordelijkheden van alle onderwijs- en ondersteunende stafleden, die samenhangt met het beleid op het terrein van het schoolklimaat, het leerproces en de relatie tussen docent en leerling. De staf weet wat er van hen verwacht wordt.
| Onze school: maakt verwachtingen transparant naar alle stafleden omtrent hun taken en verantwoordelijkheden. |
|
| Onze school: geeft stafleden alleen taken die overeenstemmen met hun competenties, in lijn met de visie van onze school. |
|
| Onze school: stelt duidelijke door de staf te behalen doelen vast in lijn met de visie van de school |
|
| Onze school: beoordeelt periodiek de doelen van de staf en stelt vervolgactiviteiten voor. |
In een inclusieve school voelen alle leerlingen zich veilig. Het schoolklimaat wordt beschermd door een set van gedragsregels die iedereen kent en waar iedereen zich aanhoudt. Het management toont voorbeeldgedrag.
| Op onze school: heeft een aantal gedragsregels (inclusief een pestprotocol) dat wordt gecommuniceerd met de gehele staf, alle leerlingen en ouders. |
|
| Op onze school: spreekt leerlingen en staf consequent aan op hun gedrag als zij zich niet houden aan de regels. |
|
| Op onze school: heeft een leerlingenraad of ander vertegenwoordigend lichaam waar pestgedrag gemeld kan worden en dat bemiddeling kan regelen. |
|
| Op onze school: toont het management voorbeeldgedrag als het gaat om respect en veiligheid. |
In een inclusieve en veilige school is er speciale aandacht voor die competenties bij de staf die bijdragen aan het behalen van het gewenste school- en leerklimaat. De docenten zijn in staat een goede relatie op te bouwen en te onderhouden met de leerlingen en hun ouders, onafhankelijk van hun socio-economische of culturele achtergrond.
| Op onze school: is het onderwijzend personeel in staat om een scala aan onderwijsmethoden aan te bieden en zo te voorzien in de leerbehoeften van de individuele leerling. |
|
| Op onze school: is het onderwijzend personeel in staat om een goede relatie tussen docent, leerling en ouder tot stand te brengen en in stand te houden. |
|
| Op onze school: zijn de docenten in staat om te gaan met diverse culturele achtergronden. |
|
| Op onze school: zijn de docenten in staat om met ouders van risico-leerlingen contact leggen en hen te informeren en te ondersteunen. |
De inclusieve school heeft beleid ontwikkeld waarbinnen ouderbetrokkenheid een formele plek heeft. En daarnaast wordt de betrokkenheid ook bij informele schoolactiviteiten georganiseerd zoals bij studiereisjes, sportactiviteiten, voor toezicht etc.
| Onze school: heeft een ouderraad/oudervertegenwoordiging van waaruit input komt op thema’s als inclusiviteit, extra curriculaire activiteiten en ouderbetrokkenheid. |
|
| Onze school: evalueert periodiek het schoolbeleid en datgene dat bereikt is met de ouderraad/oudervertegenwoordiging. |
|
| Onze school: informeert alle ouders over de feedback die zij ontvangt vanuit de ouderraad/oudervertegenwoordiging. |
|
| Onze school: heeft een ouderraad/oudervertegenwoordiging die een goede afspiegeling vormt van de verschillende achtergronden van onze leerlingen. |
Een inclusieve school gebruikt ideeën en suggesties van actieve ouders (vertegenwoordigers) om beter te kunnen communiceren met alle ouders over verwachtingen, vorderingen van de leerlingen, extra activiteiten en de rol en verantwoordelijkheid van ouders. Een inclusieve school gebruikt een divers palet van communicatiekanalen, inclusief huisbezoek, afgestemd op de karakteristieken van de schoolpopulatie en wat daarvoor nodig is.
| Onze school: heeft een staflid dat verantwoordelijk is voor het vaststellen van prioriteiten en activiteiten om ouders te informeren en ouderbetrokkenheid te verbeteren. |
|
| Onze school: beoordeelt haar beleid aangaande ouderbetrokkenheid en de behaalde resultaten samen met ouder- vertegenwoordigers. |
|
| Onze school: stemt haar communicatiekanalen af op de eigenschappen van de leerlingen en de urgentie van de boodschap. |
|
| Onze school: organiseert regelmatig gesprekken met leerlingen en hun ouders over de vorderingen van de leerling. |
Een inclusieve school besteedt veel aandacht aan de rol en verantwoordelijkheid van de ouders bij de schoolloopbaan en de toekomst van hun kinderen.
| Onze school: besluit in overleg met de ouderraad/-vertegenwoordiging waarover ouders geïnformeerd moeten worden en op welke wijze. |
|
| Onze school: onderzoekt wat de behoeften en interesses van ouders zijn bij het werken aan de talentontwikkeling en de schoolloopbaan van hun kinderen. |
|
| Onze school: beoordeelt periodiek haar informatiestrategie en de door haar beoogde effecten |