| Nasza szkoła sformułowała wizję tworzenia integracyjnego i bezpiecznego klimatu w szkole jako strategię wspierania szerokiego rozwoju wszystkich talentów ucznia. |
|
| Nasza szkoła sformułowała wizję tworzenia integracyjnego i bezpiecznego klimatu w szkole oraz roli doradztwa zawodowego dla wszystkich uczniów w zakresie jej realizacji. |
|
| Nasza szkoła sformułowała wizję tworzenia integracyjnego i bezpiecznego klimatu w szkole jako strategię wspierającą płynne przechodzenie do dalszej edukacji. |
|
| Nasza szkoła sformułowała wizję tworzenia integracyjnego i bezpiecznego klimatu w szkole oraz stosowania systematycznego indywidualnego monitoringu postępów uczniów i wczesnego sygnalizowania trudności w uczeniu się |
|
| Nasza szkoła sformułowała wizję tworzenia integracyjnego i bezpiecznego klimatu w szkole związanego z tworzeniem warunków strukturalnych do angażowania rodziców w szkole i w domu |
| Aby wspierać wizję rozwoju integracyjnej i bezpiecznej atmosfery w szkole oraz uzyskać silne zaangażowanie personelu, rada i kierownictwo szkoły aktywnie promują wizję szkoły i demonstrują przykładne zachowania. rada i kierownictwo szkoły okresowo promują wizję szkoły i jej cele. |
|
| Aby wspierać wizję rozwoju integracyjnej i bezpiecznej atmosfery w szkole oraz uzyskać silne zaangażowanie personelu, rada i kierownictwo szkoły aktywnie promują wizję szkoły i demonstrują przykładne zachowania. zarząd i dyrekcja szkoły dają przykład wzorowego zachowania w zakresie integracji i bezpieczeństwa |
|
| Aby wspierać wizję rozwoju integracyjnej i bezpiecznej atmosfery w szkole oraz uzyskać silne zaangażowanie personelu, rada i kierownictwo szkoły aktywnie promują wizję szkoły i demonstrują przykładne zachowania. polityka jest wdrażana w sposób, który uświadamia każdemu członkowi personelu szkoły, jakie są jego obowiązki w zakresie tworzenia klimatu w szkole i rozwoju doradztwa zawodowego |
Wizja szkoły w zakresie integracji, rozwoju talentów, kształtowania wizerunku i angażowania rodziców przekłada się na długoterminowe plany zawierające informacje o działaniach i potrzebnych zasobach oraz zamierzonych efektach i sposobie ich monitorowania. Częścią takiego planu jest systemowe podejście do realizacji wsparcia i doradztwa zawodowego.
| Nasza szkoła : ma długoterminowy plan wdrażania polityki dotyczący realizacji jej wizji i planowanego wpływu na uczniów, rodziców i personel szkoły. |
|
| Nasza szkoła : sformułowała jasne cele tej polityki, uwzględniające szerokie podejście do rozwoju talentów, uczniów zagrożonych oraz angażowania rodziców. |
|
| Nasza szkoła : przekazała i udostępniła tę politykę i jej cele całemu personelowi szkoły oraz wszystkim rodzicom i uczniom. |
|
| Nasza szkoła : zarezerwowała środki na realizację tego planu. |
|
| Nasza szkoła : ma procedurę monitorowania i przeglądu skuteczności realizacji tej polityki na wszystkich poziomach (personel, zarząd, uczniowie, rodzice). |
W odniesieniu do klimatu szkolnego, doradztwa zawodowego, wsparcia uczniów i zaangażowania rodziców, szkoła sporządziła roczny plan (działania) jako środek do realizacji planu długoterminowego.
| W naszej szkole: wszyscy członkowie personelu otrzymali określone zadania i odpowiedzialność za rozwój i utrzymanie odpowiedniego klimatu w szkole. |
|
| W naszej szkole: istnieje plan opisujący cele doradztwa zawodowego i jego związek z realizacją wizji i celów szkoły |
|
| W naszej szkole: oferowane są zajęcia lekcyjne i pozalekcyjne, mające pomóc uczniom w odkrywaniu i rozwijaniu ich talentów |
|
| W naszej szkole: istnieje plan opisujący specjalistyczną wiedzę i działania, które mają pomóc uczniom przezwyciężyć trudności w nauce. |
|
| W naszej szkole: istnieje plan opisujący, w jaki sposób rodzice są angażowani i wspierani w przypadku problemów rozwojowych uczniów. |
Systematyczne monitorowanie postępów uczniów i wczesne sygnalizowanie zagrożonych uczniów jest istotną częścią funkcjonowania szkoły włączającej / integracyjnej. Po identyfikacji ucznia zagrożonego muszą wystąpić odpowiednie działania wspierające go zarówno w szkole, jak również w domu przez rodziców.
| Nasza szkoła ma system monitorowania, który rejestruje postępy, a także zapewnia wczesne sygnały ostrzegawcze dla uczniów w potrzebie. |
|
| Nasza szkoła ma system monitorowania, który rejestruje również orientację zawodową i rozwój talentów wszystkich uczniów |
|
| Nasza szkoła ma jasny protokół postępowania dotyczący sposobu radzenia sobie z sygnałami wczesnego ostrzegania i kwestiami orientacji zawodowej. |
|
| Nasza szkoła określiła role i odpowiedzialność członków personelu za kontakt z rodzicami , ich informowanie oraz dostarczanie im innych pomocnych informacji. |
|
| Nasza szkoła przeprowadza okresowy przegląd systemu i skuteczności wsparcia udzielanego uczniom i rodzicom |
Kamieniem milowym na drodze do dalszej edukacji jest właściwe i terminowe wsparcie kariery szkolnej. Szkoła integracyjna zapewnia wsparcie kariery, które jest dobrze zintegrowane z całym programem nauczania i wspierane przez całą kadrę pedagogiczną, stopniowo rozwijając świadomość zawodową uczniów, a także wspierając zaangażowanie rodziców w ten proces.
| W naszej szkole doradztwo i orientacja zawodowa jest standardowym przedmiotem uwzględnianym we wszystkich programach nauczania i dla wszystkich roczników edukacji. |
|
| W naszej szkole doradztwo i orientacja zawodowa jest zorganizowane w sposób praktyczny. |
|
| W naszej szkole kompetencje zarządzania karierą szkoloną są przekazywane uczniom przez całą kadrę pedagogiczną przy zastosowaniu metod aktywizujących |
|
| W naszej szkole specjalistyczne wsparcie i doradztwo zawodowe oferowane jest wszystkim potrzebującym uczniom |
|
| W naszej szkole wszystkie programy wsparcia i doradztwa zawodowego uwzględniają cele dotyczące zaangażowania rodziców (co, kiedy, w jaki sposób). |
Szkoła, z której uczniowie i rodzice mogą być dumni, to szkoła, w której wszyscy uczniowie czują się jak w domu, bez względu na ich pochodzenie społeczno-ekonomiczne, kulturę czy zainteresowania. Szkoła, która daje uczniom możliwość rozwijania wszystkich ich talentów, nie tylko tych związanych z obowiązkowymi treściami programowymi wynikającymi z ogólnokrajowych standardów egzaminacyjnych.
| W naszej szkole: oferowane są zajęcia pozalekcyjne, które inspirują i przyczyniają się do rozwoju talentów wszystkich uczniów |
|
| W naszej szkole: zajęcia pozalekcyjne są dostępne dla wszystkich uczniów |
|
| W naszej szkole: podejmowane są działania w celu zapewnienia dostępu dla potrzebujących uczniów |
|
| W naszej szkole: wszyscy rodzice są informowani o oferowanych zajęciach pozalekcyjnych i o możliwej roli, jaką mogą w nich odegrać |
Szkoła integracyjna jest w stanie zapewnić odpowiednie wsparcie wszystkim potrzebującym uczniom, niezależnie od ich pochodzenia społeczno-ekonomicznego.
| W naszej szkole: poradnictwo i wsparcie w odrabianiu prac domowych jest oferowane wszystkim potrzebującym uczniom |
|
| W naszej szkole: zaplecze do nauki (miejsce, dostęp do komputera) jest oferowane i udostępniane wszystkim potrzebującym, niezależnie od ich pochodzenia. |
|
| W naszej szkole: stosuje się odpowiednie metody nauczania w trakcie regularnych zajęć lekcyjnych jak również inne zasady zdawania egzaminów dla uczniów z wrodzonymi trudnościami w uczeniu się. |
|
| W naszej szkole: stworzono możliwość uzyskania wsparcia psycho-społecznego dla wszystkich potrzebujących uczniów |
|
| W naszej szkole: wszyscy uczniowie z wrodzonymi trudnościami w uczeniu się mają dostęp do wsparcia strukturalnego, które pomaga im radzić sobie z tymi niepełnosprawnościami |
Szkoła włączająca/integracyjna posiada opis obowiązków zarówno personelu pedagogicznego, jak i pomocniczego, który jest związany z implementacją wizji na temat tworzenia odpowiedniego klimatu szkoły, procesu nauczania i relacji nauczyciel-uczeń. Wszyscy pracownicy wiedzą, czego się od nich oczekuje.
| Nasza szkoła:: prezentuje w sposób przejrzysty oczekiwania dotyczące wszystkich zadań i obowiązków dla wszystkich pracowników. |
|
| Nasza szkoła:: wyznacza do realizacji poszczególnych zadań tylko kadrę, która posiada odpowiednie kompetencje, zgodnie z wizją naszej szkoły |
|
| Nasza szkoła:: wyznacza jasne, związane z realizacją wizji szkoły, cele do osiągnięcia przez wszystkich pracowników |
|
| Nasza szkoła:: okresowo ocenia poziom osiągania celów przez pracowników i planuje odpowiednie dalsze działania |
W szkole integracyjnej wszyscy uczniowie czują się bezpiecznie, a ten klimat jest utrzymywany dzięki zestawowi zasad zachowania, które wszyscy znają i ich przestrzegają. Kierownictwo daje przykład wzorowego zachowania.
| W naszej szkole: określono zestaw zasad zachowania (w tym protokół przeciwdziałania nękaniu), który jest przekazywany całemu personelowi szkoły, uczniom i rodzicom. |
|
| W naszej szkole: konsekwentnie reaguje się na nieprzestrzeganie ustalonych zasad zachowania zarówno przez uczniów jak i personel szkoły |
|
| W naszej szkole: uczniowie mają radę/samorząd uczniów lub inny organ reprezentujący ich interesy, który zajmuje się problemami nękania i organizuje mediacje |
|
| W naszej szkole: jeśli chodzi o szacunek i bezpieczeństwo, to kierownictwo daje przykład wzorowych zachowań w tym zakresie. |
W integracyjnej i bezpiecznej szkole zwraca się szczególną uwagę na te kompetencje personelu, które przyczyniają się do osiągnięcia zamierzonego klimatu nauczania i relacji w szkole. Kadra nauczycielska jest zdolna do budowania i utrzymywania pozytywnych relacji z uczniami i ich rodzicami, niezależnie od ich pochodzenia społeczno-ekonomicznego czy kulturowego.
| W naszej szkole: kadra nauczycielska jest kompetentna i umie stosować różnorodne metody nauczania odpowiadające indywidualnym potrzebom uczniów. |
|
| W naszej szkole: kadra nauczycielska jest kompetentna w zakresie tworzenia i utrzymywania pozytywnych relacji między uczniem, nauczycielem i rodzicem. |
|
| W naszej szkole: kadra pedagogiczna potrafi radzić sobie w pracy z różnymi środowiskami kulturowymi |
|
| W naszej szkole: kadra nauczycielska jest w stanie skontaktować się, poinformować i wspierać wszystkich rodziców uczniów w potrzebie |
Szkoła włączająca / integracyjna posiada politykę w zakresie organizowania strukturalnego zaangażowania rodziców w życie i rozwój szkoły, zapewniając w ten sposób formalny wkład rodziców w rozwój szkoły integracyjnej. Ponadto szkoła organizuje wymagane zaangażowanie rodziców w nieformalne zajęcia szkolne (takie jak wyjazdy studyjne, zajęcia sportowe, nadzór itp.).
| W naszej szkole: funkcjonuje rada rodziców / przedstawiciele rodziców, którzy zapewniają wkład w rozwój integracyjności, organizację zajęć pozalekcyjnych i zwiększanie zaangażowania rodziców. |
|
| W naszej szkole: okresowo dokonuje się wspólnie z radą rodziców / przedstawicielami rodziców oceny poziomu realizacji polityki szkoły i osiąganych celów |
|
| W naszej szkole: informuje się wszystkich rodziców o opinii rady rodziców/przedstawicieli rodziców |
|
| W naszej szkole: członkowie rady rodziców / przedstawiciele rodziców reprezentują różne pochodzenie populacji szkolnej |
Szkoła włączająca / integracyjna wykorzystuje pomysły i sugestie aktywnych rodziców (przedstawicieli rodziców) w celu zwiększenia efektywności komunikacji ze wszystkimi rodzicami w zakresie ich oczekiwań w stosunku do szkoły, postępów ucznia, zajęć pozalekcyjnych oraz roli i odpowiedzialności rodziców. Szkoła integracyjna wykorzystuje różne kanały komunikacji, w tym wizyty domowe, które są dostosowane do specyfiki populacji szkolnej i różnych potrzeb.
| Nasza szkoła: ma pracownika odpowiedzialnego za określanie priorytetów i działań w zakresie informowania rodziców i zwiększania ich zaangażowania |
|
| Nasza szkoła: dokonuje wraz z przedstawicielami rodziców przeglądu polityki szkoły w zakresie zwiększania zaangażowania rodziców i skuteczności podejmowanych w tym zakresie działań |
|
| Nasza szkoła: dostosowuje kanały komunikacji do specyfiki populacji szkolnej i pilności przekazu |
|
| Nasza szkoła: organizuje okresowe indywidualne kontakty nauczyciel-rodzic na temat postępów w szkole ze wszystkimi rodzicami |
Szkoła integracyjna przywiązuje dużą wagę do komunikowania oraz wyjaśniania roli i odpowiedzialności rodziców w zakresie rozwoju kariery szkolnej i przyszłości ich dzieci.
| W naszej szkole: wspólnie z radą rodziców/przedstawicielami rodziców decydujemy o czym rodzice powinni być informowani i w jaki sposób |
|
| W naszej szkole: tworzone są ankiety w celu uzyskania informacji na temat potrzeb i zainteresowań rodziców w zakresie rozwoju talentów i kariery szkolnej ich dzieci |
|
| W naszej szkole: dokonuje się okresowych przeglądów strategii informacyjnej i jej efektywności |